evrim çalışması plan taslağı

EVRİM 1) Evrim nedir? 2)Gençlik evrimden ne anlıyor? a.Konuyu destekleyecek anketler hazırlanacak. 3)Biyoloji eğitiminde “evrim” a.Öğretmenlerle ve öğrencilerle röportaj ve/veya anket b.Evrim eğitimin dünden bugüne süreci 4)Evrim karşıtları ve faaliyetleri 5)Sonsöz; gençler evrime nasıl bakmalı arkadaşlar herhangi bir öneriniz varsa lütfen foruma yazınız.

Şu anda şehir dışında olması ve internete girememesi sebebi ile bir arkadaşımızın bize ulaştırdığı Evrim üzerine yapılabilecek üretimin taslağı şöyleydi:

 

Merhaba arkadaşlar ben büşra.marmara üniversitesinde biyoloji okuyorum.

3.sınıfa geçtim.bir biyoloji öğrencisi olarak bölümümün ve mesleğimin

bilinmemesi,önyargılarla karşılaşması beni huzursuz ediyor.bende bir

biyolog adayı olarak birşeyler yapmam gerektğini düşündüm ve grubunuza

katılmaya karar verdim.genç meclisin bilim teknoloji temsilciliğinin

evrim grubunda çalışmaya başlıycam.aklımdan geçen bazı fikir ve

önerileri buraya eklemek istedim okursanız sevinirim.

 

1.Evrimin basit ancak doyurucu bir dille izahı (sitede üretim olarak)

2.Evrim tarihinin sadece Darwin'den oluşmadığının,Darwin'in,diğer

evrimciler ve çalışmalarının beraber olarak tarihsel süreçleriyle

ifade bulduğu bir kronolojik sürecin parçası olarak gösterilmesi-

genetik biliminin ilerlemesi ve bu sürece katkısı

3.Evrimin sadece evrim olarak değil,arka planda kalmış tüm alt

başlıklarıyla,tarihsel ve politik süreçte ilerlerleyişinin işlenmesi

4.Tübitak ve Bilim ve Teknik yozlaşması sürecinin okuyucu gözüyle

değerlendirilmesi

5.El ilanları ve broşürler ile evrim hakkında küçük bilgilendirme,

belki masaların açılması ve anket çalışmaları (özetle komuoyu

yoklaması)

6.Bir üstteki maddeyi takiben,Genç bilim insanı adayları veya konuyla

siyasi,tarihi,bilimsel olarak farklı yönleriyle ilgilenenlerden

oluşan,onların araştırıp konuştuğu,sorguladığı ve toplumla paylaşıma

geçtiği panel,konferans veya oturumların düzenlenmesi (evrim üzerinden

başlanarak genele dair konuşmalar,sunumlar)

7.Yine aynı amaçla,üniversiteyegiden gençler için ,özellikle yeni

başlayanlara,toplantıya katılanların farklı fikirlerin kıskacına

girmeden el ile veya başka yollarla dağıtılacak evrim kitapçıkları

( kongre veya sunumdan çıkan yorumlarında içinde bulunduğu)

 

  ıkan yorumlarında içinde bulunduğu)

 

yukaridaki taslakta 2. bolumun ozellikle onemli oldugunu dusunuyorum. Cunku kitleler tarafindan evrim sadece Darwin in fikriymis gibi biliniyor. Ek yapmak istedigim diger bir nokta ise bilimin calisma metoduna da deginilmesi. Hipotez nedir nasil olusturulur, teori nedir yasa nedir baslangic olarak bunlarin tanimlanmasinin da onemli oldugunu dusunuyorum. iyi calismalar...

Merhaba Evrim ve eğitim konularını bu zamana kadar akademisyenler, öğretmenler çeşitli platformlarda tartıştılar özellikle ükd nin öncülüğünde yapılan sempozyumlar bu tartışmanın sağlıklı bir zeminde olmasını sağladı. Bu sempozyumlara katılan ve konuşamayan bir fen ve teknoloji dersi öğretmen adayı olarak biriktirdiklerimi bu forumda paylaşarak iyi bir çalışmaya katkıda bulunmak isterim. Evrim teorisini bilinçli bir şekilde anlamak istemeyen ve savaş açanlar dışında, evrimi anlamak için teori, yasa ve hipotez gibi bilimin doğasıyla ilgili kavramlardaki eksikliklerin ve kavram yanılgılarının düzeltilmesi gerekiyor. Sıkça sorulan sorulardan biri olan araform fosilleri araştırmak ve gelişmeleri takip etmek gerekiyor. Malasef bugün evrim hakkında bişey bilmeyenler bile bu ezberle evrimin antipropagandasını yapabiliyor. Sıkça sorulan sorular başlığında bu konuya değinilebilir. Fen eğitimin de ise evrimin önemi şöyle anlamak lazım, bugün günlük hayatta kullanlan bilimsel bilgi dışındaki bilgileri fen kitaplarından çıkartıyor ya da esneklik bırakarak bilimin geçerliliğini zayıflatıyorlar. Yapılandırmacı eğitim sistemi ile öğrenciye bırakılan öğrenme süreci; şöyle bir bilgi var ister inan ister inanma, mantığına dayanıyor. Onun için kitaplara konulan yaradılış görüşü ile, cemaatleşen toplumda öğrencinin bilimsel bilgiye ihtiyaç duymasının önüne geçiliyor. Bugün evrimi ateizmin yayılmasının bir aracı olarak gören zihniyet var olduğu sürece ve evrim karşıtı mücadele araçları oluşturulup topluma inmeye çalışanlar olduğu sürece evrimi tartışmanın sosyolojik bir boyutu vardır ve evrimi anlatabilmek aydınlanmayı temsil etmektedir. Ders kitaplarındaki müfredatlardaki bu bilinçli politika küçük yaşta öğrencileri bilimsel bilgi öğrenmekten uzaklaştırmaktadır. Bu da üniversiteye gidince maymunla akraba olduğunu onuruna yediremeyenler gençlik oluşturmaktadır. Gerçek anlamda bilim yapıldığında evrimin hakkını verebiliriz. hepimize kolay gelsin..